>

开学3周高三生仍磨蹭不愿上学,老师的孩子不好

- 编辑:365bet注册网址 -

开学3周高三生仍磨蹭不愿上学,老师的孩子不好

我觉得很委屈,一边继续鼓励部员继续加班加点,一边向妈妈诉苦,她却云淡风轻地让我自己想办法解决。我请联系赞助商的同学站出来说明了情况,消除了误会。这是印象中,自己身份最尴尬的一次。同时我也明白,对于妈妈来说,这件事如果处理不好,作为老师的公信力必将大打折扣。

有经验的老师都知道,孩子的兴趣和情绪是影响孩子学习相当大的因素,但很多家长却没有想明白这个道理。眼睛里看到的就是那几本作业本,忽略了身后孩子越来越不耐烦的眼神。

灌云初中的跳楼事件中,初三一学生月考中拿手机作弊被老师发现,并与要收缴他手机的老师撕扯,而后这个学生借口上厕所离开考场,上到教学楼的五楼纵身跃下。作弊被抓,对于孩子来说是耻辱的,能感觉到羞耻,说明这孩子也不是不懂事,但在这样的挫折面前就纵身一跃,说明我们日常的教育不堪一击啊!

图片 1

晚报记者 肖波 实习生 陈婷婷 报道

一则是发生在河南濮阳一高中的血案,一则是发生在江苏灌云一初中的坠楼事件。两件事相隔半个月,两条年轻生命的逝去,留给家长的是无尽的悲痛。

其次我在学校比较随和,许多同事都会自告奋勇地帮我“管孩子”:“你妈妈那么优秀,你可得给她争气呀”!凭空给孩子施加了压力,或激惹了身处青春期的小伙子,一旦和老师对立,我情何以堪?

陈默说,现在的孩子,主要心理问题基本上都和父母家长的教育相关联。家长的教育观会影响孩子的人生观。家长的教育观念不转变,类似于“开学恐惧”和“开学焦虑”还会继续存在,情况还可能越来越严重。对于小吴这样的孩子,陈教授也提出建议,孩子不要把家长的话当圣旨,要勇敢地面对现实,学会自我分析,清晰地认识到自己焦虑恐惧情绪的症结所在,逐步消除这些消极情绪。对于考试的功能、个人的能力和他人的评价也要学会正确认识。

社会应该转变教育体系,真正为孩子们松绑减压。

有一位比我小的学弟就没那么幸运了。他的父亲也是学校老师,一次午休时为了争篮球场,他对学长叫嚣“我在学校有人,动我一下试试”,结果被高年级学生暴打,他和他爸爸在瞬间被推上了学校舆论的风口浪尖……这个孩子不仅坑了爹,更坑了自己,一直是学生的笑柄。

高校为休学一族设“心理通道”

仔细分析这两件事发生的深层原因,会看到我们在教育孩子上的矛盾行为:溺爱孩子又责之过切。

“耀华”是天津市数一数二的高中,高一入学我就胆战心惊,主要是因为我那并不突出的成绩。开学之初,我尽力维护和同学们一样的普通身份,却不想被一位老师在课堂上点破。那天他讲到职业生涯,讲到了学校老师的待遇,加了一句:“我说的这些如果你们不相信,可以问问郭子轩,他妈妈也是咱学校老师。”

更多信息请访问:高考频道 报考院校信息库 高考官方微博

作为家长,心中时刻保有底线——孩子的健康最重要。

之后,这位阿姨私下找到我说:“轩轩,咱们是自己人,你得挺我、支持我,我也得替你妈妈盯着你,犯了错误我得更加严厉,你明白我的苦心吗?”从小就听着妈妈讲人际关系的我心里明白,老师这样做“好处多多”:一、子弟犯错与同学同罪,透着“大义灭亲”的正义感;二、可以向我老娘表明,我更关心你的孩子;三、子弟往往不会跟老师“逆反”,造成老师下不来台。我自然而然成为了给猴子们看的那只鸡。为了不让老娘夹在中间为难,我都没有跟老娘提起过这件事。

【案例一】

悲剧不应该只留下悲痛,更应该引起家长、学校、社会的思考,在反思中改变,才能避免同样的悲剧再次发生,才能让年轻的生命呈现该有的活力与健康。

一次,跟大学同学聊到了对教师子弟是什么印象?他们说,教师子弟给同学的感觉是有各种特权、飞扬跋扈……可是,为什么我当时却是 “夹着尾巴做人”,生怕被人发现呢?就像所有的八卦事件,在人群中都传播得超级快。面对高中同学的追问,我要么躲闪,要么默认,一直没有趾高气扬的感觉。

除了家长之外,假期生活和学校生活的反差,以及孩子对老师、对学校的印象也是导致孩子开学综合征的重要因素。“最近我们遇到一个孩子,开学后他也是不愿意回到学校。原来他暑假期间一直在全国各地旅游,玩得非常开心,他觉得旅游可以学到更有意思的东西,并不比在学校里面学到的少,老师也并不能完全解决他‘为什么一定要回学校学习’的疑惑,所以他觉得没有必要回学校,只要出去旅游就好了。”陈教授说,对于这样的孩子,家长和老师要注意和孩子多沟通,让他们明白学校学习的必要性,注意引导方法,将孩子引到学校学习的正常轨道上来。

家长说,我们辛苦挣钱还不是为了孩子;学校说,一切为了学生;社会说,青少年是祖国的希望。既然都是为了孩子,那么孩子们是生活在幸福之中了吗?看看我们身边的孩子们的生活吧!从小学开始,学校和家长都在高度关注孩子的分数,甚至是一年级的小学生都不例外;早晨,当成年人还在睡梦中时,孩子们已经走在上学的路上了。到了假期,孩子们单薄的身影穿梭在一个又一个的辅导班;好不容易有个周末可以休息,面对的又是家长喋喋不休的教育与询问。在这样的氛围中,家长、学校的关注点都在分数上,哪里顾及到了孩子的心理呢?在这样紧张和压抑中,孩子们哪来健康的身体?没有了健康的心理与身体,这是我们教育该有的样子吗?  

第三,当“凤尾”久了可能会造成孩子自卑。一位男生自升入高三,就再也没有去过学校,他以中考分比录取线低60分的成绩进入父亲所在的重点高中,父亲为了给儿子创造学习环境,又将儿子放到了“状元班”,结果儿子成了被远远甩在后面的倒数第一。各科老师几乎天天都“语重心长”地教导孩子:“你爸爸是业务骨干,他要求别的学生做到的,你一定要先做到,不然你爸爸太没有面子了……”小伙子总觉得胸中有一腔火,想和全校师生大喊:“我是我,我爸是我爸……”小伙子在学校不和任何人说话,精神已经出现问题。

所有这些因素叠加,导致小吴开学之后不想去学校,对什么事情都提不起兴趣,也没办法静下心来好好复习。

面对这种情况,我们该怎么办?

我无奈成了给猴子看的那只鸡

分析

教育部门不应该再对学校的升学率进行考核了。这种考核直接导致了校长、班主任、老师等学校各级人员的紧张感,最后传达给学生。家长们每天都能收到老师发的关于孩子学习与表现的短信或微信就是一个例证,这又加剧了家长的紧张感。

正如郭子轩所说,高考之后,我们娘俩都松了一口气,我特别感谢郭子轩的低调和隐忍。与儿子同在一所学校,无论如何压力都比较大。我的压力首先来自于本人是比较有影响力的心理学工作者,激励过太多的学生,带有育人光环,那么自己的儿子是不是各方面都比别人强呢?郭子轩的一言一行,仿佛都会与我的专业能力息息相关。

但无论如何,休学之后重回学校对任何一个学生来说都存在适应问题。每个学期,沪上各所高校都会接到一些休学申请和复学申请。高校心理咨询中心就会对这两类学生进行评估、咨询和给出建议。

有许多情况学校是不可能深入了解到的,所以,家长千万不要有把孩子送到学校就万事大吉的想法。自己的孩子自己最了解,他的长处与短处,他的爱好与兴趣,他的性格与交往,家长都应该了然于心。孩子回到家里,让孩子多说说学校的情况,说说与同学的相处,这种方式对于孩子来说也是一种宣泄与放松。而一味的关注分数只会导致孩子的压力与逆反。

高考结束那天,我感到无比轻松,不仅是因为高考结束,还有一种总算可以不被人关注,为自己而活的感觉。

华东师大心理咨询中心副主任张麒表示,有一部分学生因为生病、对专业不感兴趣、人际交往不顺、或者遭遇感情挫折之后,灰心失望、不愿意回到学校,或者回到学校经过心理咨询治疗之后依旧不能坚持正常的学习,高校心理咨询中心就会建议这类学生先休学治疗。等到身体和心理都确定康复了再返回学校继续完成学业。每一名复学的学生都要先到心理咨询中心接受谈话和量表的评估,如果咨询师觉得他们适合重回校园,就会给学校有关部门相关建议,并在学生复学后给予心理支持,有了这一条绿色的“心理通道”,大部分的复学学生都能够顺利度过适应期。

濮阳的那所高中是重点高中,封闭管理,学习气氛浓厚。能考入这所学校的自然也是成绩优秀的孩子,可想而知,孩子们在学校的压力有多大。杀人的李同学成绩挺好,只是相比以前有下降,他自己很沮丧,在过分看重成绩的学校管理中,老师们非常不便于发现每一个孩子的心理变化和需求。李同学曾在周日返校后向同学抱怨过“考的好时干什么都行,考的不好时连开电视机的权利都没有”,其同宿舍的同学反映,春节后开学时在宿舍曾见到李同学的妈妈,并被李同学的妈妈问过李同学成绩为什么下降,是不是在学校有什么事情等。片言只语中,我们看到了一个焦虑的母亲,面对着儿子成绩的下降,母亲表现得太过急切焦虑,根本没有考虑到孩子此时的内心该是何等的痛苦与焦虑。在学校已经压力极大,极度苦闷的孩子回到家不仅没有得到家长的理解和开导,还被只注意名次的家长责问,内心的压抑和痛苦不仅无法排解,还增加了新的压力与焦虑。于是就有了半夜中把刀刺向同学的行为,就有了一死一伤的结局,不,这个悲惨个结局中还包括杀人者本人。

那么,教师如何避免因为“身份焦虑”而给孩子的成长添乱呢?

家长教育观直接导致孩子焦虑

作为家长,要明白我们时刻关注的应该是孩子的健康——身体的和心理的健康。还记得怀孕时我们做父母的心愿吗?那就是生一个四肢健全身体没有残疾的健康宝宝。虽然在孩子的成长阶段中会有不同的具体目标,但健康是最重要的大方向绝对不能变。即使不能考上大学,孩子总有谋生的技能;如果孩子的心理健康出了问题,那一切都是无源之水、无本之木了。 明白了这一点,家长对孩子的关注就要侧重在孩子的心理上。

记得那还是周一早上第一节课,春末夏初的时节,潮湿又冰冷。任课老师与我妈妈关系很好,也算是我的一位阿姨。由于要准备会考,她上周四要求大家带另外一本教材。也许是中间隔的时间太久,很多同学都忘带了,我也是其中一员。

睁开眼睛就央求妈妈“可以不去上学吗”,洗脸刷牙吃早饭拖拖拉拉,走到校门口哭哭啼啼不肯进去……开学三周,学生族心理不适进入高发时段。上海市心理咨询中心本周儿少门诊咨询量比三周前翻了一番,华东师范大学(微博)心理咨询中心、虹口区精神卫生中心等均出现开学心理不适咨询小高峰。专家表示,家长(微博)的教育观将直接影响孩子是否会染上“开学焦虑综合征”。

很多家长对孩子的爱表现为两个极端,一种是包办代替,俗话说“含在嘴里怕化了”,不让孩子做这,不让孩子做那;另一种则表现为孩子从小交给爷爷奶奶,父母在经济上绝对不亏待孩子。这两种行为导致的结果就是孩子生活能力相对低下,心理脆弱,性格内向,缺乏主动沟通的能力。随着孩子年龄的增长,家长本应该多关注孩子的心理,多与孩子深度沟通时,家长又往往过分关注孩子的学习成绩,交谈三句不离分数,较少有效的沟通。所以,当孩子的心理压力巨大却又无法宣泄时,往往不是伤人就是自伤。可见正是家长的矛盾行为导致了悲剧的发生。

其次,父母给孩子营造“人造劳模”的环境,给孩子创造各种获得“荣誉”的机会,形成孩子与同学关系的恶化。在日常心理咨询中,小学生都会对哪个同学是教师子弟很敏感,同学都是明眼人,只是教师本人和孩子还误认为可以瞒天过海。这样的孩子价值观被严重扭曲,他们不相信这个世界有靠自己努力获得成绩的事实,一旦进入没有特权的环境,就会严重不适应,并且否决别人的优秀。

在一年的休学期间,小李参加了一些课外实践,还找到了一份工作。小李回忆说:“我很幸运,这份工作和我所学专业是对口的,在这段工作期间,我不仅学习到很多,还证明了自己是有能力做事情的人。这次回学校我更清楚自己需要的是什么了,我会努力让自己变得更好。”

在目前的情况下,学校肯定看重升学率,但是在讲究升学率的同时,一定要清楚学生不是机器,一摁开关就可以学习或休息,口号式的教育是无法深入学生的内心的。学校日常的教育和管理就是对学生多关心,多劝慰,多开导。每一位老师尤其是班主任开展工作时一定要“细”字当头,多与学生、家长沟通,讲究策略与方法,发现一切可能出现问题的苗头,及时解决。

不知是天气的压抑还是老师对我们太失望,她毫无征兆地爆发了,她爆发的对象既不是全班同学,也不是没带书的人,而是——我。“郭子轩!你为什么不带?我强调了多少遍,为什么不把学习当回事?”窗外的乌云似乎飘到了我的头顶,飘进我的内心,惊讶过后是委屈,委屈过后是疑问,疑问过后便是爆发。“你给我出去!”我没有辩解和质疑,摔门离开了。

高三学生本身的压力就很大了,而家长不断强调也在无形之中增加了孩子的压力。当孩子觉得自己达不到父母所期待的目标,就开始不敢面对,甚至逃避,不愿去学校、厌学也就在所难免了。家长此时不应再在孩子面前念叨考试的重要性,而是抛弃是非成败、患得患失的想法,以轻松的态度帮助孩子缓解压力。

作为学校,领导和老师牢记学生是有情感、有思想的人,一定要把工作做细。

将孩子的成绩与自己的“能力”彻底剥离。亲子是两个独立的个体,谁也无法代表对方。

针对小吴的情况,华东师范大学心理咨询中心资深心理咨询师陈默表示,不愿上学,拖延时间、迟到,都是典型的“开学综合征”的症状。有的学生到了学校也闷闷不乐、无精打采,而这类焦虑、恐惧情绪从大学到小学全覆盖。

濮阳高中血案中,一高中生把刀刺向了同宿舍的同学,造成了一死一伤的结果,原因可能是考试成绩不理想;灌云初中坠楼事件中,一初中生因为月考作弊被老师发现而跳楼。单看两件事发生的原因,都不是多大的事。考试没考好,对于学生来说,不是个小概率事件;考试时作弊,确实违反了学校纪律,但对于十几岁的孩子来说,还是以批评教育为主,即使处罚,也不会是多严重的事情。那么为什么会造成这么严重的后果呢?

从微观上,教师子弟的心理环境 “与众不同”:首先,孩子对校园本身太过熟悉,无法区分父母和教师的角色差异,对教师角色缺乏起码的敬畏感。

张女士的儿子小吴(化名)是一名刚上高三的学生,在班级里成绩中等偏上,但这学期开学之后,小吴每天早上都赖床,洗脸刷牙磨磨蹭蹭,开学这几个礼拜更是天天迟到。班主任老师打电话给张女士询问情况,还说小吴每天在学校也是闷闷不乐。

还记得当年听到马加爵案的震惊吗?当年街头巷尾议论纷纷。十几年一晃而过,此类事件有增无减,本该安静单纯的校园频频与惨案联系起来,特别是今年3月份以来的几件事让人痛心不已。

弱化主场意识 我是不会“罩着”你的

张麒表示,高校开学恐惧症和开学焦虑症是历来都存在的现象。刚进入学校的新生则是高发群体,他们普遍面临着环境的改变,新生活的适应问题。有些孩子是第一次离开家,第一次独立生活,以前父母包办的事情现在都要靠自己解决,很多人刚开始的时候会手足无措。曾经有一个学期开学后,甚至连着出现几个学生轻生的现象。针对这种情况,各大高校也推出相应的举措,主动为学生提供心理咨询,为学生减压。学生自己也要适当调节,学会压力释放,当发现问题不对或者情况太严重时,及时地就医寻求专业帮助,战胜“恐惧”和“焦虑”等消极情绪。

在中学阶段,家长一定要改变思维,不要太看重分数,一味的对孩子提要求,而是要学会做一个倾听者,一个孩子负面情绪的接收者。 孩子上了中学,家长希望孩子成绩好,当然很正常,但我们应该认识到孩子肯定比家长更希望自己成绩好。无论成绩好坏,每一个孩子都承受着压力,这时家长要做的是释放孩子的压力而不是再增加压力。鼓励孩子说说学校的情况,和孩子一起分享趣事,尽可能陪孩子进行体育活动,在陪伴中温暖孩子,降低孩子遇到挫折时的失败感,让孩子平稳度过学习中的艰难阶段。

如果可能,尽量不要在同一所学校。如果别无选择,就一定不要和孩子有交集,给孩子一个相对独立的成长环境。

学习基础的差异导致她和班上成绩最好的同学存在不小差距。自尊心、好胜心较强的小李刻苦努力,并不断和同学比较,竞争。但一年之后小李对于自己所学专业依然没有兴趣,她也没能达到转专业的条件,她开始沮丧,对自己越来越没有自信。长期的不快让小李郁结成疾,大二的时候,小李觉得自己不能继续在学校进行正常学习,经过学校和一些心理咨询中心的诊断同意,她办理了休学手续。

在我写这篇文章期间,又发生了南方医科大学学生公寓的持刀杀人案件。为什么一二十岁的高中生、大学生把刀刺向自己的同学?为什么十几岁的初中生那么轻易的看待自己的生命?

当然也有更低调的人,跟我同届的一个同学,直到高二我才知道他的母亲在学校任教。而他为人谦和,成绩优秀,爱好广泛,在同学中口碑很好,即使有什么错误,大家也不会过多地议论他,我想这样才是一个高层次境界。

开学之后,休学一年的小李(化名)来到学校的心理咨询中心办理复学手续。小李本来今年应该是大三年级的学生。高考的时候因为听父母的安排,她选择了一个自己并不喜欢的专业。

不要过度拜托班主任,避免过于熟悉的班主任“卷入度”过高,放大孩子的优点或缺点。

分享到: 微博推荐

另外,教师对自己孩子存在成长焦虑。教师面对孩子的同龄人,不免陷入各种比较之中,孩子和优秀生存在太大的距离;孩子和问题学生却有着惊人的相似……他们放大孩子的问题,却不能及时给予切实可行的引导,父母内心焦虑转化成孩子内心的自卑和焦虑,强化了孩子的逆反。那么,教师子弟在家长任职的学校从心理层面和其他学生存在哪些不同呢?

毕业班学生抗拒压力天天迟到

(“丽珊幸福心理”创始人 张丽珊)

汪院长表示,很多家长认为孩子拖拉、抗拒上学只是性格和品格问题,却不明白这可能是心理病,于是一味从外在给些惩罚性措施,但惩罚的效果却并不好。相比较而言,“鼓励法”最适合缓解开学焦虑情绪,家长要练就“发现进步”的眼睛,抓住孩子的每一个小小的进步,给予鼓励和表扬,把孩子心中自信和兴趣的嫩芽慢慢呵护灌溉成茁壮的大树。

大方向明确之后,我在处理各种问题时就会态度一致。郭子轩中考之后,我让他认真思考高中是上耀华还是其他学校?分别写出利弊,并且强调,如果选择在耀华,只要他和同学或老师发生冲突和矛盾,我是不会“罩着”你的。为了避免未来遇到冲突,伤害母子感情,要学会管理自己的情绪,学习和不同个性的师生互动,提高人际交往能力。我相信这本身就是给孩子进行了教育。

看到儿子这样,张女士也十分着急。她试探性地问儿子发生了什么事情,小吴总是摇头说没事,但情况并没有好转。万般无奈,张女士只好带着儿子来到华东师范大学心理咨询中心。在咨询师的引导下,小吴总算说出这段时间自己行为反常的原因。原来,在刚刚过去的暑假里,不管是父母还是周围的亲戚朋友,一直都在不断提醒他:“你开学就是高三了,应该紧张起来了。”“高三很辛苦,你要作好准备,明年高考(微博)一定可以考上名校。”这些类似的话一次又一次地在小吴耳边重复,临近开学,他的心里越来越慌张,害怕即将到来的高三生活,也怕自己最后高考没办法考到理想的学校。

(天津师范大学历史文化学院 郭子轩)

“和前几年相比,一二年级开学不适的学生相对减少,可能和学业压力减轻有关。”上海市心理咨询中心儿少门诊医生刘漪说。“而三年级和六年级学生是两个发生心理不适问题的高峰,主要是因为这两个阶段,学生要面对学业的难度明显加大。”

将孩子的成绩与教师自己的“能力”彻底剥离。亲子是两个独立的个体,谁也无法代表对方。我非常感谢郭子轩身为教师子弟,一直保持各种低调的状态。他属于情商比较高的学生,具有较强的人际交往能力,朋友遍校园,却从不参与学生干部的竞选,也不参与各种评奖。

和这个女孩不同的是,开学三周,很多小学生家庭不仅出现了指责,甚至有打骂声。原来部分小学新生因没有适应小学生活,出现了坐不住、注意力不集中、不听指令等情况,很多新生家长都接到过老师的短消息。一位爸爸告诉记者,他们班的家长开学以来大多都接到过几十条短信,其中相当一部分是和家长“探讨”孩子上课表现问题,希望家长能在家里配合教育孩子,调整其学习习惯。

按照顺序,我们是第三个发行印刷的杂志,前面还有两本其他部门的杂志,但由于他们的主编忙于出国考试,没有来校,截稿日期推迟,赞助商有些着急,于是,团长跟我商量《足迹》先发行,我们部的所有人开始加班加点。但同时,那两本杂志的同学却口出怨言,说我因为是老师的孩子,占用他们的发行时间和资金……

每天回家,从女儿进门开始,蔡女士就用苛刻的眼光打量。鞋子脱了没摆好重新摆,书本叠得不整齐就重新叠,每个字都要求写得工工整整。至于成绩,毫无疑问,蔡女士的要求也不可能低。然而,天性喜爱自由的女儿和母亲偏完美主义的性格完全不同,妈妈的强迫性要求把女儿逼得成天愁眉苦脸,她终于用厌学来表达自己的不满。在虹口区精神卫生中心的诊室里,她当着医生的面对妈妈说,你给我设定的目标我永远也达不到。

一位高中教师的儿子来我这里咨询时,已经被班主任以比较委婉的方式“停课”了。男孩儿从小就在校园中长大,称呼老师为舅舅、阿姨,了解太多学校管理的“内幕”。升入高中后,强烈的“主场意识”使他摆不正位置,在班里喝五吆六,凌驾于班主任权威之上。班主任因为与其母亲搭档过,一再容忍男孩的不当行为,可男孩愈发不收敛,当众责骂班主任“阴险”“功利”……母亲面对青春期逆反的儿子也是无计可施,班主任抱怨母亲“不作为”,两人之间也产生了芥蒂,母亲百口难辩。儿子的表现造成母亲的人际关系危机。

优秀妈妈要求女儿完美导致厌学

高一时,我如愿加入。妈妈明确告诉我,我不能当团长,无论能力如何,否则会丧失社团的公允性。不能当团长,我也曾很不服气,但已毕业的学长开导我,是否在社团中获得成长,与奉献有关,与职务无关。妈妈要求社团每个部门都要有自己的产品,作为秘书处处长,我创办了与已毕业的学长交流的杂志《足迹》。

蔡女士(化名)是一名公司女高管,自身的优秀和成长经历告诉她,女孩子不仅要在成绩上胜过男孩,生活礼仪方面也不能懈怠。

与此同时,心航路教育心理机构对来访的学生家长从事职业进行分析发现,“教师”排在第一位。这个数据既说明教师比较在意孩子的身心和谐发展,对孩子的成长处于高度敏感状态,一旦发现问题及时接受科学的心理辅导;也说明教师作为社会高压力职业,会在教育子女中出现偏差。我们从宏观和微观两个维度分析教师子弟的心理成长环境。

“开学了,要收骨头了。”这样的话,80%的中国小孩都听过。但上周的一次家长会上,记者从徐汇区高安路第一小学的一位班主任口里听到这样的一句劝:“请家长千万不要对孩子说‘开学让老师来收你的骨头’之类的话,因为这是在扼杀孩子对学校和学习的兴趣。”

再说回我,在高考结束的那天,我感到了无比轻松,不仅是因为高考的结束,还有一种总算可以不被人关注,为自己而活的感觉。相信妈妈也是松了一口气。虽然有种种压力,但总的来说,身为教师子女有利有弊。在校生活上减少一些不必要的麻烦,老师也会费心督促学习。最关键的是要调整好自己的心态。

【行动】

从宏观上讲,教师工作压力大,他们工作的效果是通过学生的成绩来展示的,而影响学生成绩的因素却很多,比如学习动机、学习方法、学习目标、情绪管理、人际关系等许多方面,这无疑加大了教师的工作压力,把所有的精力和耐心投入到工作,回到家面对自己的孩子却是简单粗暴,很难用心地陪伴孩子。

但很多缺乏教育经验和心理学知识的家长直接把老师的短信当成“告状”,收到之后就是一顿臭骂或者一顿打。结果导致原本不太适应的孩子更加焦虑厌学,造成了恶性循环。

为了避免同事犯下“无心之错”,我借助全体会给老师普及心理健康的机会,向老师们传递我的亲子观:孩子和家长都是独立的个体,每个人都要照顾好自己的人生,谁也不能代表谁!我真诚地跟郭子轩所有任课老师阐明观点,我关注郭子轩的不仅局限于学习成绩,更在意他的人格塑造、性格养成和人际交往和谐……

上文提到的蔡女士最后不得不接受家庭治疗,她的故事非常典型,相当一部分的开学焦虑情绪其实是父母传染给孩子的。虹口区精神卫生中心副院长汪作为在接受他们的咨询时,首先让蔡女士认识到孩子的综合能力水平,接受孩子并不是自己的拷贝这一现实;其次,引导女儿理解母亲的出发点是好的,孩子做到自己份内应该做的事,尽到自己的努力。

现在我跟妈妈偶尔会想起那个时候的事情,相互调侃一下,即使到现在我也没想好是叫她老师还是叫妈妈,因为我好像根本就没遇到过她,遇到了也一低头躲过去……哈哈。

“鼓励法”最适合缓解开学焦虑恐惧

尤其社会对教师的评价曾经存在偏颇,一位全国优秀班主任在巡讲中最“催人泪下”的事迹是她为了转变“问题学生”殚精竭虑,忽略了自己孩子,导致孩子患了严重的抑郁症而自杀,这位老师化悲痛为力量,继续投身到教育教学工作之中……可是,一个不懂得爱自己孩子的教师,如何有力量地帮助别人家的孩子呢?这种舆论导向仿佛说明,带领好自己的孩子不会获得荣誉,而带领好别人的孩子则是师德高尚的楷模。

分析

尽管宏观上做了许多铺垫,但在具体操作上,我还是比较用心,首先选择班主任时,为了避免老师的卷入度过高,我选择了不太熟悉的男老师,也不特意拜托人家;其次,选择适合孩子学业水平的班级,一般老师都特别希望把子弟安排在师资力量强的重点班,但如果孩子成绩不拔尖,长期处于“凤尾”,不仅会造成孩子自卑,而且会激发逆反或者低自尊。

【案例二】

其实并不是所有教师子弟都像我这样,我的处境、性格和妈妈对我的教化决定了我处理问题的方式,虽然“很怂”,但是没有出现风波,而且跟同学们的关系始终友善。

需要提醒家长的是,孩子的情绪表达没有大人那么丰富,他们常常会通过发脾气、大喊大叫、骂人的行为来表达自己对学习或学校的不满;还有一些孩子则会通过身体的不舒服来表达,在这些孩子身上,头痛、恶心、腹泻、发烧都不是装病,而是心理影响导致的身体出现应激反应。严重的开学恐惧一定要看正规的心理医生或心理咨询师,拖延只会导致更严重的后果。

在全班同学的惊呼声中,我长时间的苦心经营宣告破产,从那以后,我觉得大家看我的眼神都变了,成绩上的压力更大了,还好妈妈从没有在这方面给我施加任何压力,即使是成绩不理想,哪怕是挂科,暴风骤雨的戏份在我家从没有上演。相信老娘用加大自身压力的方式帮我承担了更多。在这里也实在应该谢谢老娘。

作为教师子弟,我最大的尴尬还出现在社团活动中,妈妈早在我两岁时就创办了心理健康使者团,社团的哥哥姐姐曾经偶尔接送我去幼儿园、学前班,我也曾和他们一起去青年宫做公益活动,成为社团的团长是我少年时最大的梦想。

他跟我说,能在耀华中学读书已经很满足了,不能奢望太多。作为子弟,往往就算通过自己努力获得的成果,也会被一些师生误认为是“特权”使然,教师子弟内心淡泊为宜。

高一入学时,我一直思考一个问题,如果在校园里遇到心理老师张丽珊,我是该叫她老师还是叫妈?

本文由学历查询发布,转载请注明来源:开学3周高三生仍磨蹭不愿上学,老师的孩子不好